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幼儿园交互式一体机资源库的应用

2019/3/14

  幼儿园交互式一体机资源库的应用
  摘要:随着信息技术的飞速发展,幼儿园教育取得了良好的机遇,尤其是交互式一体机的引入,更加丰富了幼儿的视野,提高了幼儿的综合素养。因此,如何发挥交互式一体机资源库的优势,更好地服务幼儿教育,就成为了幼儿园领导以及教师应该思考的问题。幼儿园要选择贴近幼儿生活的教学资源,设计丰富的数字化资源库和幼儿学习软件,更加直观地展示教与学的过程。
  关键词:交互式;一体机;幼儿园;资源库;幼儿教育;
  一直以来,幼儿教育备受社会各界的高度重视。因此,我们必须坚持与时俱进,积极推广数字化教育,给幼儿提供良好的学习环境和生活环境,保障幼儿的权利,从而真正提高幼儿的综合实力。幼儿园交互式一体机的引入给幼儿园增添了新的活力,彻底改变了枯燥单一的教学方式,使幼儿对课堂充满了期待,也实现了视频、音频、图片等表现形式的有机结合,把静态的知识动态化。下面,笔者根据实际幼儿教学经验,从以下几个方面对幼儿园交互式一体机资源库的应用进行论述。
  一、挖掘生活资源,创设游戏情境幼儿园交互式一体机作为一种高端的教学器材,不仅取代了传统幼儿教师说教的教学方式,还让幼儿切实感受到人机互动的乐趣,有利于培养幼儿的探究意识和实践能力。交互式一体机资源库里蕴含了丰富的幼儿教学资源,需要幼儿教师合理运用,发挥其广泛性和综合型的特点,为幼儿营造生动、活跃的课堂氛围。在实际应用过程中,幼儿教师需要贴近幼儿生活实际,挖掘生活化的教学资源,创设游戏情境,激发幼儿的参与热情,使幼儿在玩中学,在学中玩。比如,讲《小兔钻山洞》时,小兔子是幼儿非常喜欢的小动物,能吸引幼儿积极参与在活动中来。我在制作教学课件时将活动的图片进行扫描,制作成内容丰富的PPT,在导入到教学一体机中。而且在教学过程中,无论是教师还是幼儿都可以直接用手指去滑动一体机触摸屏,实现教学课件的播放、暂停和翻页等。这样,幼儿更容易掌握活动的要求和动作要领等。接下来,我就引导幼儿进行游戏情境:由教师扮演大灰狼,小白兔必须围着山洞奔跑,跑进哪个山洞,这个洞里的小白兔就要迅速跑出来,大灰狼再去追这只兔子。整个游戏的过程非常有趣,幼儿都收获了快乐。
  二、根据幼儿实际,提倡适度教育交互式一体机具有反应速度快,易于师生交流等特点,深受幼儿的喜爱。但是,很多幼儿教师在应用交互式一体机资源库的时候,没有考虑到幼儿的实际水平,选择的教学资源超出了幼儿的接受和理解范围,幼儿看不懂,不知道如何操作,无法全身心地投入到学习中。在教育体制改革深入发展的今天,幼儿教师必须要坚持以人为本的教学理念,根据幼儿的实际选择教学资源,积极开展适度教育,避免给幼儿弱小的心灵造成伤害。比如在教幼儿绘画《海底世界》时,我安排了一系列具有开放性的教学活动,增强幼儿的学习体验。首先,我在一体机上展示“水族馆”的视频内容。视频中出现游动的小鱼和丰美的水草,并伴有悦耳的音乐。幼儿都聚精会神地观看,不时地拍手称赞。然后,我给幼儿讲述一些关于小鱼的故事,在一体机上展示各种小鱼的图片,并运用生动的语言以及肢体动作,让幼儿认识更多种类的鱼,使教学资源可以活灵活现的为幼儿服务。接下来,我给幼儿提供了绘画的材料,如油画棒、涂色材料以及各种海洋生物轮廓图、蜡光纸、双面胶、纸盒及其他废旧材等,鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力进行创作。最终,我将幼儿的作品贴到教师的益智区进行展示。
  三、设计弹性方案,推出动态资源幼儿教师在设计交互式一体机教学方案时需要综合考虑,既要满足幼儿的求知欲,又要发挥教学的引导作用和启发作用。在实际教学过程中,幼儿教师应该设计弹性的教学方案,深度整合交互式一体机资源库中的教学资源,推出动态的教学资源,为幼儿提供拓展思维的机会。同时,课程的价值也可以在师幼互动中得以实现。比如,讲《我的家乡》这一主题时,就要充分利用社会资源,从资源库中搜索与家乡有关的教学内容,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。在教学中为了让幼儿从视觉和听觉等多方面了解自己的家乡,感受家乡的变化,我设计了美术、语言等双重领域的教学方案。首先,我在一体机上给幼儿播放了一组照片,并让他们去猜猜这些地方都在哪里?当幼儿观看以后,发现都是自己家乡的照片,亲切感油然而生。在播放了照片以后,我操作交互式一体机展现了一组立体感很强的油墨画,让幼儿进一步欣赏家乡的美景。我把幼儿分成不同的小组,要求以小组为单位,画出一个家乡的景物或者标志性建筑,然后让其他小组去猜想。在课堂教学即将结束的时候,我在交互式一体机上给幼儿进一步拓展问题:“请同学们认真思考,我们能为家乡做些什么呢?”
  四、鼓励自主操作,增长实践经验交互式一体机集成了投影、白板、电脑、音响等诸多功能设备,信息处理能力更为强大,既可壁挂,也可放置在专业支架上。同时,交互式一体机为幼儿带来了书写的便利,幼儿书写可以不受屏幕的限制,还可以随时添加、删除、修改等。在日常教学中,幼儿教师应该鼓励幼儿自主操作,发挥幼儿的主体地位,让幼儿在操作过程中找到学习的乐趣,从而增长实践经验。比如,讲《红红的小东西》时,我设置了悬念,对幼儿说:“小朋友们,老师今天在路上捡到了一个红红的小东西,你知道是什么吗?”幼儿积极举手回答,有的说是红气球,有的说是西红柿,还有的说是红灯笼。这时,我请幼儿到交互式一体机前面,亲自把自己所说的物品画出来并保存好。当幼儿把物品都画好以后,我将所有的物品放到一起,让幼儿进行比较,说出他们有什么相同的地方,有什么不同的地方。在参与实践过程中,不仅培养了幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力,还优化了师生关系,促进了课堂教学有序的进行。

  总之,幼儿园交互式一体机资源库的应用只有进一步的改进和创新,才能够给幼儿带来更加丰富的学习资源。


本文由 安徽教学一体机 整理编辑。